La Universidad Autónoma de Chapingo, es una institución mexicana pública, con liderazgo y reconocimiento nacional e internacional y con una alta calidad académica y uno de sus principales programas académicos es la Carrera de Ingeniero Agrónomo Especialista en Zonas Tropicales (CIAEZT).

La CIAEZT cuenta con un Programa de Estudios que se caracteriza por ser dinámico y práctico, desde su creación, en el año de 1995, ha sido revisado constantemente a través de la organización de eventos académicos. Asimismo, se han constituido cuerpos colegiados que participan en la planeación, seguimiento y evaluación de las distintas actividades sustantivas del Programa Académico. Es por ello, que un proceso de autoevaluación como el que se propone en este momento no es ajeno a esta comunidad.

La determinación de ofertar servicios educativos con calidad y pertinencia por parte de la Institución constituye el eje misional que impulsa los motores administrativos, tecnológicos, investigativos y humanos, en la dinámica inherente de la comunidad académica.

El fomento de una cultura de autoevaluación de las actividades académicas es plenamente aceptado en este Programa Académico por la mayoría de las personas que lo integran, a través de ella se busca contribuir eficientemente en la formación y desarrollo integral de los alumnos, a quienes se preparan para dar soluciones que optimicen los procesos y unidades de producción de las zonas tropicales, dando como resultado el bienestar de la población mexicana.

La autoevaluación también tiene como propósito el establecer estrategias, acciones y formular soluciones prácticas a los problemas, carencias y debilidades, manifestadas en este proceso, para continuar con la realización de un programa de mejora continua. Con dichas revisiones, se ha logrado, identificar las fortalezas y áreas de oportunidad, así como las debilidades y amenazas, mismas que son resueltas a la brevedad, pero siempre en orden de prioridad.

Para la Universidad Autónoma de Chapingo es de suma importancia obtener la acreditación en este Programa, más que cubrir un requisito por la búsqueda de la excelencia académica en los diferentes programas, en la Carrera de Ingeniero Agrónomo Especialista en Zonas Tropicales se pretende, que, con esta acreditación, se obtenga una mejora constante.

Este proceso, implica un esfuerzo mayor al tradicionalmente conocido por los colaboradores de la Institución, asimismo pondrá de manifiesto las carencias de esta, desde infraestructura hasta esquemas de trabajo. La Universidad Autónoma de Chapingo cree que es necesario evaluar y realizar un mayor esfuerzo en las tareas diarias para lograr subsanar dichas carencias, y así cumplir con el objetivo de la misión y visión

Desde la decisión de participación en este proyecto de acreditación a la fecha, toda actividad realizada ha sido motivación de las autoridades, así como del personal académico, administrativo y estudiantil. Dentro de las actividades realizadas, se han organizado cursos-talleres denominados 5’s, se organizan periódicamente reuniones con los alumnos que permiten coadyuvar hacia el rumbo de calidad, se han documentado, hasta el día de hoy, los indicadores de organización, currículum, alumnos, profesores, educación continua, investigación, infraestructura, recursos humanos auxiliares, vinculación y finanzas, los cuales son propuestos por el Comité Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica, A. C. (COMEAA), el cual es un organismo reconocido por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A. C. (COPAES); también se hizo un análisis de las Fortalezas, Oportunidades, Amenazas y Debilidades (FODA) y finalmente, se propuso un plan de mejora en el cual se involucran los responsables y el tiempo de acción.

El objetivo de este programa académico es realizar un proceso educativo que permita formar Ingenieros Agrónomos especialistas en zonas tropicales con los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para participar en la solución de los problemas científicos y tecnológicos que coadyuven a la optimización de los procesos de producción agrícola en beneficio de la sociedad.

La universidad Autónoma de Chapingo, conocida por sus siglas UACh tiene sus orígenes en la Escuela de Nacional de Agricultura (ENA), fundada de forma oficial el 22 de febrero de 1854 en el Convento de San Jacinto, en el Distrito Federal, misma que fue trasladada años más tarde, específicamente el 20 de noviembre de 1923 a la Ex-Hacienda de Chapingo, adoptando el lema “ENSEÑAR LA EXPLOTACIÓN DE LA TIERRA, NO LA DEL HOMBRE”, mismo que se plasma en su Acta de Inauguración en Chapingo.

En el año de 1941, se ejecutan cambios importantes para la institución, sobre todo en el parámetro de admisión, donde se exige como requisito la culminación de los estudios a nivel secundaria, estableciéndose así la Preparatoria Agrícola con duración de tres años y la Especialidad en la misma con duración de cuatro años.

El 22 de febrero de 1959, se funda el Colegio de Posgraduados de la Escuela Nacional de Agricultura, lo que constituyó en un impulso fundamental para el desarrollo de la educación agrícola superior del país. Actualmente este organismo se encuentra establecido como independiente.

En el año de 1962 y 1963, la entonces Secretaría de Agricultura y Ganadería, y el Director de la ENA, decretan la desaparición de la Preparatoria Agrícola, misma que a través del H. Consejo Directivo se reapertura en 1966, facilitando el ingreso a alumnos provenientes de las zonas rurales del país y aceptando a los estudiantes que han concluido el nivel secundaria y/o bachillerato.

En 1969, se inicia la desaparición de la disciplina militar, a través de un ambiente democrático y en 1973 se alcanza el establecimiento de la autodisciplina. Durante estos años se producen reformas importantes en las políticas gubernamentales de la institución y se gestan dos proyectos importantes, el UNRAM y el UNACH, que tienen como objetivo la transición de la escuela preparatoria a Universidad.

El UNACH, es enviado a las Cámaras Legislativas del país para su análisis y aprobación, mismo que es promulgado el 30 de diciembre de 1974 en el Diario Oficial de la Federación como “LEY QUE CREA LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO”.

Dicha transición es culminada en 1978, con la formulación del Estatuto de la Universidad Autónoma Chapingo, documento que ha sido la base de las actividades y planteamientos políticos inherentes a la institución hasta la actualidad. En este mismo año, la Universidad Autónoma de Chapingo inicia sus actividades con los siguientes departamentos: Preparatoria Agrícola, Bosques, Economía Agrícola, Fitotecnia, Industrias Agrícolas, Irrigación, Parasitología Agrícola, Sociología Rural, Suelos, Zonas Áridas y Zootecnia.

Desde su fundación, la Universidad Autónoma de Chapingo ha experimentado un proceso de expansión en los diferentes ámbitos de la agronomía, tanto a nivel licenciatura como en nivel posgrado, dando como resultado la institución de las carreras de Agroecología, Mecánica Agrícola, Estadística, Forestal, Forestal Industrial, Restauración Forestal, Administración de Empresas Agropecuarias, Comercio Internacional de Productos Agropecuarios, Economía Agrícola, Planeación y Manejo de los Recursos Naturales Renovables, Agrónomo Especialista en Zonas Tropicales, Sistemas Pecuarios y Sistemas Agrícolas de Zonas Áridas.

Asimismo, se han establecido las Maestrías en Ciencias en Economía del Desarrollo Rural, Sociología Rural, Producción Animal, Protección Vegetal, Ciencias Forestales, Desarrollo Rural Regional, Horticultura, Biotecnología Agrícola y los Doctorados en Ciencias en Economía Agrícola, Ciencias Agrarias, Horticultura y el doctorado en educación.

Carrera de Ingeniero Agrónomo Especialista en Zonas Tropicales (CIAEZT)

“La sociedad rural mexicana está sufriendo cambios fuertes, por lo que demanda acciones inmediatas que den soluciones a las problemáticas regionales y para ello se requiere de profesionistas con capacidad para coadyuvar en su desarrollo.”1

La Universidad Autónoma de Chapingo, a través de la Unidad Regional Universitaria Sursureste (URUSSE), busca impulsar la formación integral de Ingenieros agrónomos, comprometidos con la sociedad rural mexicana.

COMITÉ DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD

La formación de la presente auto evaluación se integró a partir de los procedimientos de la Guía para realizar la auto evaluación del “Sistema Mexicano de Acreditación de Programas Académicos para la Educación Agrícola Superior” del Comité Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica (COMEAA, 2012)

El objetivo es el restablecimiento de la comunicación con las autoridades centrales y mediante una reorganización interna dar continuidad a las actividades de la URUSSE, mismas que fueron adquiridas durante el proceso de la primera acreditación del programa educativo Ingeniero Agrónomo Especialista en Zonas Tropicales (CIAEZT) logrado en 2008.

En este año, 2018, se establece una estructura organizativa basada en un comité operativo de evaluación conformado por dos responsables que son parte del área académica de la URUSSE, así como colaboradores administrativos, profesores y estudiantes, además de un Comité de Aseguramiento de la Calidad (CAC) conformado por un coordinador general y coordinadores para las diferentes categorías.

El Comité de Aseguramiento de la Calidad (CAC) tiene como uno de sus objetivos, dar seguimiento al proceso de Auto evaluación, durante este proceso de integración de comisiones se han discutido y reunido los elementos requeridos por el COMEAA, así se ha logrado sistematizar la información y documentación de las categorías de análisis del Programa de IAEF, contando en un campo amplio, transparente y responsable por los integrantes del programa.

El proceso de auto evaluación ha permitido a la Institución y sobre todo a la Carrera de Ingeniero Agrónomo Especialista en Zonas Tropicales, redefinir las metas y alcances institucionales encaminados a un programa de mejora continua a fin de fortalecer la vida académica y las relaciones humanas entre profesores, alumnos y empleados.